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時間:2018-11-13

  11月7日,由人民教育出版社资助开设的“人教·宾川教育名家讲坛”第十四讲在云南省大理州宾川县开讲。著名学者、作家、中国人民大学博士生导师、人民教育出版社中小學教材总顾问梁衡受邀给宾川县各学校校长、骨干教师近500人做了《文章作法》的专题讲座。

  梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家,曾任人民日报副总编辑。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、鲁迅文学奖提名奖、全国优秀科普作品奖、全国好新闻奖和中宣部“五个一工程”奖。先后有《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》《夏感》《青山不老》等60余篇作品入选大、中、小學课本。这次梁衡先生受人民教育出版社邀请,为宾川县教师深入浅出讲解了文章三层次的美和文章五诀。

  梁衡说,广义的“文章”是有内容的文字组合,狭义的“文章“是表达思想内容并能产生美感的单篇文字组合。“为什么要写文章?文章是为思想而写,为美而写。”梁衡说,学語文,首先是了解文章美感。《爱莲说》就是一篇既有思想又有美感的文章。梁衡介绍了文章最基本的4种体例:描写、叙述、抒情、议论(说明与评论),并重点介绍了文章的意境,也就是文章的三层美感。

  “美的要求是:清楚地再現客觀,忠實地傳播;浪漫地發揮,可引發人無窮的想象,有情緒抒展的空間;能講出美的道理。美有三個敵人:模糊、死板、無理。”

  梁衡說,美的第一層境界是形境:體現描寫敘事的美——幹淨。寫出外形的美。常用于文學作品中的記人、記事、寫景。第二層境界是情境:抒情美——浪漫。寫出內心情感的美。用于各種抒情(親情、愛情、自然之情、政治之情)。第三層面是理境:哲理美——透徹。寫出客觀真理的美。常用于文學、新聞作品中的說理、政論、評論、雜文。

  梁衡结合《晋祠》分析了描写美,结合《这思考的窑洞》分析了叙述的美,结合《母亲石》《夏感》分析了抒情美,结合《跨越百年的美丽》分析了哲理美。梁衡的《跨越百年的美丽》入选了小學、中学和师范课本等14个版本的教材,梁衡分析,这篇文章体现了事业观、人生观、名誉观、女性观,对青少年价值观培养有着重要作用。

  对于美的三个层面的綜合运用,虚实互用,梁衡建议,三个层次的美,綜合使用,文章才有纵深,有容量,美得有层次。三个层次是以描写、叙述为基础的逐渐由实到虚,最后达到虚实结合、运用自如。梁衡也建议,不要一味追求三个层次的美,有时候能做到一个美也行,有两个已经是好文章了,三个就更难能可贵。

  梁衡用五個字概況了寫文章的訣竅:

  “形:訴諸形象,如臨其境;事:如經其事,跟蹤過程;情:發乎內心,強烈共鳴;理:個性發現,揭示共性;典:腹中學識,厚重幽默。”

  梁衡結合具體文章給老師們詳細解釋了寫文章的五個字訣竅。形,追求客觀、真實、准確、形象、生動。比如《從百草園到三味書屋》。事,追求故事的美,秘訣在于情節、節奏和懸念。比如《山中夜話》。情,追求情緒的感染效果。比如《一座小院和一條小路》。理,剖析事物規律,講清道理更感人。比如《張聞天:一個塵封垢埋卻愈見光輝的靈魂》。典,就是肚子裏的知識,好像一個兵器庫,隨時可以拿出一件來使用,通過比喻說明問題,增加文章的說服力和藝術效果。比如《跨越百年的美麗》和《壺口瀑布》。

  據了解,人教社和賓川縣的對口幫扶是教育部滇西定點扶貧整體部署的一部分。相對于物質援助,人教社曆任挂職幹部密切結合當地實際探索智力扶貧項目,以期爲賓川帶來更爲深遠的影響。

  人教社定点扶贫重点致力于中小學教师队伍的培养,策划了“人教·宾川教育名家讲坛”。先后邀请了北京大学教授、博士生导师曹文轩,中国教育科學研究院副院长、博士生导师曾天山,国家教材委员会专家委员、人教社原总编辑韦志榕,人教社党委书记郭戈等专家学者来到宾川,为宾川县教师进行学术演讲。这次梁衡先生的讲座是第十四期讲座。

  “人教·宾川教育名家讲坛”已有近5000人次教师聆听。宾川县一线教师们表示,“人教·宾川教育名家讲坛”紧扣教学实际,拓宽教师视野,对中小學教学及提高教师綜合素养具有很好的指导作用。

  (中国教育新闻网/2018年11月7日/记者 张春铭)

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